——记奉新县小学第六片区“1+N”联片教研

      张婷老师的这节课教学目标清晰精准，紧扣新课标核心素养要求，将 “三会”巧妙融入。在了解四边形时，结合实际生活中的图形，观察图形特征，培养学生数学眼光；同时抓住学生的特点创设恰当的情境，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维；最后小组汇报成果、阐述观察过程和结论，达成数学语言表达训练，各目标层次递进，定位恰当。

       唐琴老师的导入新颖有趣，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。整个教学过程架构合理，稳步推进。新知讲授的环节循序渐进，做到了由浅入深、环环相扣；例题讲解则重在思路剖析，并使用了多种方法反复训练运用；巩固练习从基础夯实到思维拓展，分层设计更加有条理。整节课营造了积极探索的课堂气氛，充分发挥了学生的主体作用。

      廖紫薇老师创设有趣的情境导入课堂，围绕本单元语文要素展开教学。她以生活为基础，以语文实践活动为主线，以神话主题为引领，以不同的任务为载体，结合单元目标构建了单元学习任务群，并通过搭建范例支架、方法支架、结构支架，引导学生从不同的角度展开丰富的想象。同时，评价环节贯穿全程且注重实效，践行了新课标“教学评一致”的理念。

       邹玲玲老师的教学活动设计丰富多元且趣味盎然，契合三年级学生活泼好动、好奇心强的特质。她通过多种方式巩固认读，多感官联动活动充分调动学生的积极性，在游戏竞赛中强化知识掌握，在轻松氛围里提升语言运用能力。同时鼓励学生大胆表达色彩感知，密切关注学生动态，通过以学生为主体的教学模式，落实“教学评”一体化的整体育人观。

      鄢彩霞老师的这节课，教学目标设定清晰明确，通过聚焦于常见生活安全问题，设计科学的教学过程，遵循有序合理的引导方式，启发学生深入思考，彰显课程核心素养培育，融入多元育人元素。同时，她创设了生动有趣又贴合生活的情境，将各种互动方式贯穿全程，灵活运用反馈机制，达成了良好教学效果，帮助学生树立了安全意识和自我保护意识。

       在教学过程中，罗凡老师巧妙运用示范、引导与提问等多元教学策略，有效助力学生逐步掌握手印画的基本技巧。同时，老师积极鼓励学生发挥想象力，勇于创新，通过探索手印画这一独特艺术形式，拓宽了学生对绘画表现手法的认知边界。同时，新颖有趣的评价方式不仅增强了课堂的互动性，也极大地激发了学生的学习兴趣，为课堂注入了新的活力。